(二) 資源分配，水到渠成。

1.資源分配重適切性，並加強管理。

透過民主程序，依據各類教育會議及處室會議提出需求和想法，逐步形成內部共識，再依循PDCA管理模式，經課程發展委員會、主管會議統籌考量校務推動之全面性，擬定中長程計畫，進行方案執行，透過校務會議評估資源分配的效益，以確保資源運用之適切性。

2.資源分配首重扶助弱勢學生安心就學

本校為弱勢學生申請各項補助，讓每個孩子都能安心就學，並多方引進資源，讓弱勢學生參與各類學習機會均等。

(1) 落實各類補助申請：以本校104 學年度上學期為例，本校提供各類補助人次統計如下。

(2) 統整資源活化運用：本校為能全面協助弱勢學童，積極爭取各類資源，並加以活化運用，104 年度所申請之各項資源統計如下。

3.透過積極差異的作為，深入關照弱勢需求，激發學習潛能

本校透過三級輔導運作，提供弱勢孩子個別化的專注與照顧，各級輔導均能妥適引進並運用校內外資源，共同關照每一個孩子的心靈。

本校對身心障礙類學生，充分實踐積極的差別作為，多方引進各類資源，協助孩子多元展能，協助個體發展優勢能力，建構身障學生良好的自我概念，歷年發展出多元豐富之特教課程，除嘉惠本校身障學生外，本校特教團隊已成為北
市觀摩學校，除經常性協助特教科及特教中心推動各項實驗方案外，亦經常接待交流學習活動，相對也為本校挹注更多特教資源。

4.辦理多元活動，促進學生適性發展

配合孩子身心發展，規劃各類競賽與活動，提供孩子多元學習成長機會。

5.運用資源打造學習型組織